見他臉色凝重的樣子，一旁的林夢(mèng)秋終于說話了。
她頭也沒抬，老師在講試卷，她自己在做別的題，一邊寫著一邊小聲道：“別費(fèi)勁聽了，你先自己看初中的基礎(chǔ)?！?
“你怎么也不聽？”
“……”
林夢(mèng)秋抬頭，一臉‘我倆能一樣嗎’的表情看著他。
陳拾安：“……”
這不表情挺豐富的么，你不出聲我都知道你想說什么……
見林夢(mèng)秋也這么說，陳拾安總算是放棄聽課了。
之前是心底的那一絲傲氣支撐著他不信邪，現(xiàn)在他也不得不承認(rèn)，有些數(shù)學(xué)題不會(huì)就是不會(huì)……
沒有沮喪，沒有擺爛，在確信自己真的無法跟上高中課堂之后，他當(dāng)即便收起自己的卷子、還了林夢(mèng)秋的答卷，抽出那本《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》來，專心開始從初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)起。
小學(xué)數(shù)學(xué)主要圍繞自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)展開，包括數(shù)的基礎(chǔ)運(yùn)算，加減乘除等等。
到了初中數(shù)學(xué)，數(shù)的范圍則擴(kuò)大到了有理數(shù)、無理數(shù)，還引入了負(fù)數(shù)、根式等概念，運(yùn)算也變得復(fù)雜，還增加了代數(shù)的概念，求解一元一次、二元一次方程等等，除了數(shù)之外，還有圖形幾何、統(tǒng)計(jì)概率等內(nèi)容。
這些都是陳拾安之前沒有接觸過的，讓他重新對(duì)‘?dāng)?shù)學(xué)’這個(gè)科目的范圍有了新的認(rèn)知。
學(xué)校各學(xué)科所用的課本，經(jīng)過一代代的優(yōu)化編排之后才會(huì)送到學(xué)堂上，課本所授內(nèi)容不求多深，只求絕大部分學(xué)生能夠理解跟掌握，因此難度并不高。
尤其是以陳拾安的聰慧，哪怕現(xiàn)在沒有初中老師來教他，僅靠自學(xué)，初中課本上的內(nèi)容他也能看懂學(xué)會(huì)。
“x和y……原來是這個(gè)意思……”
陳拾安不覺得學(xué)習(xí)痛苦，這種不斷吸收新知識(shí)、理解新概念的過程讓他有種莫名的快感。
每當(dāng)他懂了一個(gè)新概念，就立刻會(huì)有另一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)跳出來告訴他‘你懂得還不夠’；
有時(shí)候他也因課本上所授的解法而大開眼界，驚覺這個(gè)問題原來還能這么解；
一條式子可以化繁為簡，也可以化簡為繁，千變?nèi)f化讓他思路大開；無論圓大如車輪，還是小如指尖，那個(gè)比值永遠(yuǎn)恒定；
這其中玄妙無比的，可不就是道么？
老子說‘道生一，一生二，二生三，三生萬物’，這講的是一種本源，一種演化規(guī)律。
數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)也講本源，講規(guī)律，從最簡單的數(shù)字，到復(fù)雜的公式，再到描述宇宙萬物的運(yùn)行……
陳拾安承認(rèn)，他一開始對(duì)數(shù)學(xué)有所輕視，可隨著他閱讀的深入，這樣的輕視煙消云散。
在他的意識(shí)里，數(shù)與道開始變得難舍難分，用‘?dāng)?shù)’來解析世界本源規(guī)律，是他從未設(shè)想過的道路，手里輕飄飄的哪是書呀，是個(gè)很偉大、如宇宙般廣袤的東西！而現(xiàn)在的自己連窺探到冰山一角的程度都說不上呢！
陳拾安一邊看著課本，一邊拿著筆做課本上的題目練習(xí)著，正處于完全投入狀態(tài)的他，連什么時(shí)候下課了都不知道。
鈴聲和周遭環(huán)境的吵鬧絲毫沒有影響到他的投入，整個(gè)人像是入定了一般，邊看邊學(xué)邊練邊算……
林夢(mèng)秋都驚呆了……
很多時(shí)候她也安靜，但終究會(huì)在周圍的影響到達(dá)某個(gè)程度的時(shí)候被打擾，她不是沒聽到那些聲音，只是不想搭理而已。
哪像陳拾安這樣，張老師都在講臺(tái)上喊了他半天，他卻像耳朵被念珠堵住了似的，壓根沒有一點(diǎn)反應(yīng)的?。?
是裝的么，不是，她可是一點(diǎn)一點(diǎn)看著他怎么投入的。
短短一節(jié)課的時(shí)間，他手里的數(shù)學(xué)課本就翻了二十多頁不止，草稿紙更是寫滿了三張雙面。
以至于林夢(mèng)秋都不知道是該佩服他的學(xué)習(xí)速度，還是佩服他這般投入的精神了，要知道，他可是剛被打擊完的，林夢(mèng)秋覺得換做是自己，她大概是沒這么迅速就提得起勁兒來。
“陳拾安同學(xué)？”
講臺(tái)上的張老師又喊了一聲。
已經(jīng)是第三聲了。
林夢(mèng)秋覺得自己這個(gè)同桌該有所作為，于是拿著筆，用筆頭戳了戳他。
當(dāng)了這么久學(xué)生，這卻是她第一次拿筆戳人，還有些不習(xí)慣，借由著手里這根筆的連接，她觸碰到了他的手臂，從筆桿上傳來的微妙彈性，讓她感覺心頭有什么東西酥酥癢癢的。
戳戳、戳戳、
沒反應(yīng)？
再戳戳、戳戳！
陳拾安扭頭，一臉疑惑地看著她。
林夢(mèng)秋：“……”
什么表情？我好心提醒你，看樣子你還怪我咯？
不知好歹！扣你一分！
“怎么了？”
“張老師喊你?！?
“嗯？”
陳拾安扭頭，喊了他半天沒反應(yīng)的張老師干脆自己走過來了。
“拾安同學(xué)剛剛一節(jié)課都在看什么呢，我喊了你老半天你都沒反應(yīng)?！边@會(huì)兒是課間時(shí)間，張老師呵呵笑著已經(jīng)站到了陳拾安桌旁。
老師當(dāng)前，陳拾安也沒有坐著跟人說話的習(xí)慣，當(dāng)即便站了起身來。
臉上掛著歉意，誠懇道歉：“抱歉張老師，剛剛沒聽見?！?
“沒事沒事，坐吧?！?
不管如何，禮貌的人總是讓人平生好感，張老師越發(fā)覺得老梁這廝在騙他，這陳拾安再差能有多差？
“看的什么書？看你看一節(jié)課了?！?
“是七年級(jí)數(shù)學(xué)，梁老師借于我補(bǔ)基礎(chǔ)用的?！?
“啊？”
張老師心里咯噔一下。
有些不相信地拿起他桌上的數(shù)學(xué)課本，可不就是《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》么！
不對(duì)……不對(duì)不對(duì)！
“我聽老梁說，我們這次月考的卷子你也做了是吧，卷子有嗎，拿給我看看。”
“這里，張老師過目?！?
“……”
看著那張除了圓就是空白的卷子，張老師人都傻了，有些不確定道：“答卷呢，你是在試卷上寫的嗎？”
“是在試卷上寫的。”
“那這些題……”
“都不會(huì)。張老師，我沒有上過學(xué)，梁老師早上跟我說我可以在課上自學(xué)，他說他跟你交過底了。”
“……”
看著誠懇老實(shí)的少年，張老師天都塌了——
老梁這廝真不是個(gè)東西！
只說了陳拾安基礎(chǔ)差，沒上過學(xué)是只字不提啊！
難怪當(dāng)時(shí)說完溜得比狗都快！死道友不死貧道?。?
“張老師您去哪兒？”
“我……回辦公室一趟。”
“我卷子……”
“借老師用用！”
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